EnseignementEnseignementEnseigner, c'est transmettre aux générations futures des connaissances et des valeurs faisant partie de la culture commune. Il est courant de confondre enseignement et éducation. L'éducation, beaucoup plus générale, correspond à la formation globale d'un individu, à divers niveaux (social, technique, scientifique, médical, religieux, moral, etc.). Le terme enseignement se réfère plutôt à une éducation bien précise, soit celle de la transmission de connaissances par l'écrit et l'oral. Le système éducatif français est marqué par un fort centralisme national.
SavoirOn peut distinguer quatre grands domaines éducatifs : le savoir, le savoir-faire, l'être et le savoir-être. 
Le savoir correspond aux connaissances intellectuelles. Les recherches en éducation relatives au savoir ont pour objectif de trouver tous les moyens pédagogiques permettant aux apprenants d'acquérir au mieux des connaissances : lecture, écriture, mathématiques, connaissances sur l'Homme et sur l'environnement écologique, métaconnaissances Le savoir-faire correspond à des compétences pratiques, de l'expérience dans l'exercice d'une activité artisanale, artistique ou intellectuelle. Ces capacités s'acquièrent par la pratique régulière d'une activité et en partie par l'apprentissage d'automatismes moteurs. L'être correspond à l'état physique et psychique du sujet : état de santé, de bien-être, de motivation, de confiance et de satisfaction des besoins psychiques primordiaux (plaisir, liberté, reconnaissance, sécurité, justice, authenticité, intimité, diversité, confort, créativité, affection, ...). Le savoir-être correspond à la capacité de produire des actions et des réactions adaptées à l'environnement humain et écologique. Cette capacité s'acquiert en partie par la connaissance de savoirs spécifiques : préservation de l'environnement, hygiène, empathie, contrôle émotionnel, contrôle comportemental, responsabilisation, actions pro-sociales, coopération, discours autocentré, gestion des conflits
EducationL'éducation a permis, historiquement, en France, a une grande partie des classes défavorisées d'accéder à un statut de classe moyenne. Pour certains, son orientation actuelle vers une professionnalisation précoce d'une partie de la jeunesse serait contradictoire avec sa finalité de culture générale des élèves pour leur épanouissement dans la société en tant que citoyen. Pour d'autres, elle peut faciliter au contraire cette intégration dans la vie sociale et professionnelle, objectif tout aussi essentiel de l'éducation.
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